[-50% crédit d'impôt] Maths - Physique au lycée - accompagnement d'excellence | ingénieur - docteur de l'école des Ponts et Chaussées 

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• Depuis quand développez-vous un intérêt pour votre discipline et pour les cours particuliers ?

  Les mathématiques m'accompagnent depuis longtemps, mais c'est en prépa MPSI puis MP* que j'ai découvert la complexité et l’exigence de la matière. J'ai ensuite intégré l'École des Ponts et Chaussées, où j'ai poursuivi jusqu'au doctorat. Les cours particuliers, eux, ont commencé en 2008, presque par hasard, avec un premier élève. Depuis, j'en ai accompagné plus d'une centaine et je n'ai jamais arrêté : c'est le moment où l'on voit quelqu'un progresser pour de bon.

• Dites-nous-en davantage sur la matière enseignée et les thèmes que vous appréciez aborder avec les élèves (et éventuellement ceux qui vous plaisent un peu moins) !

  J'enseigne les mathématiques au lycée : le programme commun, la spécialité et l'option maths expertes. J'aime particulièrement les chapitres où la méthode change tout, comme les suites, la dérivation ou les probabilités. Ce sont ceux où un élève passe de « je ne comprends rien » à « en fait, c'est toujours la même mécanique » ou de « Olala c’est très compliqué » à « c’est finalement très simple » . J'aime moins les passages où le programme invite à appliquer une formule sans en expliquer l'origine : j'essaie toujours de montrer d'où elle vient, quitte à y consacrer un peu plus de temps.

• Parlez-nous de vos modèles que ce soit un professeur qui vous a marqué ou encore une oeuvre qui vous a inspiré !

  Un professeur ingénieur qui me donnait des cours particuliers pendant ma prépa. Il avait ce talent rare : rendre simple ce qui paraissait inabordable. Avec lui, les problèmes complexes se décomposaient en questions claires, et la prépa est devenue faisable. Il ne m'a pas seulement appris des mathématiques, il m'a donné le goût du travail, de l'organisation et de l'investissement. C'est ce que j'essaie de transmettre à mon tour, et c'est sans doute pour cela que j'ai choisi les cours particuliers.

• Quelles sont les qualités requises pour être un bon expert dans votre domaine ?

  Le savoir, bien sûr, mais savoir le transmettre avec pédagogie, identifier rapidement ce qui manque à l’élève pour la réussite. Un bon professeur de mathématiques écoute avant d'expliquer, repère où l'élève décroche exactement, et adapte son explication plutôt que de la répéter plus fort. Il faut aussi de l'exigence : accepter de reprendre les bases, demander une rédaction soignée, et ne pas se contenter d'une bonne note ponctuelle.

• Une anecdote en rapport avec votre métier ou votre scolarité à nous raconter ?

  Un père m'a écrit le jour des résultats du baccalauréat : son fils venait d'obtenir une mention Très Bien, avec 19 en mathématiques et 18 en physique et va finalement en prépa économique. Quelques mois plus tôt, nous avions commencé parce que plus rien n’allait et le père était persuadé que son fils est plus orienté pour les matières littéraires car il avait une facilité en français et de très bonnes notes dans la matière. Il m’a proposé un pari et j’ai gagné, son fils a pu intégrer un parcours grande école de commerce.

• Vous pouvez maintenant nous rassurer et nous avouer que vous aussi, vous avez déjà connu des difficultés à l'école…

  Oui, au début de ma prépa. J'arrivais avec de bons résultats au lycée et j'ai découvert un rythme et une exigence pour lesquels ma méthode de travail ne suffisait plus. Les premières notes ont été rudes. Il m'a fallu tout réapprendre : m'organiser, travailler régulièrement plutôt que dans l'urgence, accepter de ne pas comprendre immédiatement. C'est sans doute pour cela que je reconnais vite un élève qui travaille beaucoup sans progresser : j'ai été celui-là.

• Aidez-nous à vous connaître un peu mieux en évoquant vos passions (que vous partagerez peut-être un jour via Superprof)

  La lecture, le sport, les voyages, et le temps passé en famille, qui reste le meilleur des équilibres.

• Qu'est-ce qui fait de vous un Superprof (en plus d'avoir répondu à cette interview :-P) ?

  Je ne cherche pas à sauver la prochaine note, mais à construire quelque chose qui dure : une méthode, de la confiance, et de l'avance. Je cherche à impacter des trajectoires, aider les élèves à avoir de l’ambition et travailler pour la réussite des projets. Mes élèves savent qu'ils peuvent m'écrire entre deux séances, et leurs parents savent toujours où ils en sont. C'est peut-être cela le plus important : un accompagnement suivi, plutôt qu'une succession de cours.