Jerome - Prof de maths - Neaufles-Saint-Martin
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Docteur en Physique à la retraite donne cours en ligne de Mathématiques et Physique à des collégiens qui ont besoin d'une mise à niveau ou d'un soutien au long cours.

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À propos de Jerome

Marié, 65 ans, je vis dans un petit village de Normandie. J'ai donné des milliers d'heures de cours lorsque j'étais étudiant (j'ai financé toutes mes études avec cette activité). J'ai très envie d'y revenir maintenant que je suis à la retraite et que j'ai à nouveau du temps pour moi.
J'ai fait mes études à Grenoble dans le domaine de la physique des matériaux où j'ai obtenu une thèse en 1988.
Ma carrière s'est déroulée dans l'industrie, principalement dans le domaine de la formation, de la communication et de la vulgarisation scientifique.
Étant moi-même concerné par la question, j'ai un très bon contact avec les élèves autistes et/ou TDAH.

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À propos du cours

  • Primaire
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    Collège

    Seconde

    Première

    Terminale

    BTS

    Supérieur

    Formation pour adultes

  • Français

Toutes les langues parlées pour le cours :

Français

Ma méthode repose sur deux piliers : donner confiance et donner envie.
Donner confiance à un élève en situation d'échec en maths ou en physique, c'est tout d'abord identifier les failles dans ses connaissances en descendant jusqu'aux fondamentaux. Quelles sont les notions qui ne sont pas correctement acquises ? Pourquoi n'ont-elles pas été assimilées ? Problème d'enseignement ? Problème de compréhension ? C'est primordial parce qu'on ne construit pas une maison sans des fondations solides.
Après cela, on pourra faire le programme sereinement en bâtissant les murs petit à petit, avec de fréquentes boucles de contrôle. Un exemple : les élèves (et même beaucoup d'adultes) ont des problèmes avec la règle de trois. L'enseignant donne un truc (le produit croisé) et passe à autre chose. Si l'on creuse, on se rend compte que c'est la notion de proportion qui n'est pas acquise. On réexplique les proportions correctement et la règle de trois en découle tout naturellement.

Donner envie ne peut s'envisager sans avoir d'abord redonné confiance. Un élève en situation d'échec est un élève qui souffre dans les matières concernées, qui se sent nul. Personne n'aime ce qui lui fait mal. Donner envie, c'est aussi dédramatiser, rendre amusant par des anecdotes, des faits insolites tirés de la vie des savants. Les maths et la physique ne sont pas des matières austères si l'on sait comment les aborder. Donner envie, c'est enfin ancrer le savoir dans la réalité, illustrer chaque notion de "à quoi ça sert ?" Exemple du théorème de Pythagore. Ce n'est pas une simple formule mathématique, mais une foule d'applications concrètes : trouver la hauteur d'un arbre ou d'une montagne à distance, construire un angle droit avec une corde à nœuds… Autre exemple : il y a au moins dix manières accessibles à un collégien de prouver que la Terre est ronde.

Mon expérience : j'ai donné des milliers d'heures de cours lorsque j'étais étudiant (j'ai financé toutes mes études avec cette activité) et j'ai très envie d'y revenir maintenant que je suis à la retraite et que j'ai à nouveau du temps. Et j'ai toujours gravité autour du monde de la formation, de la communication scientifique. Ma particularité : je suis autiste Asperger et TDAH et n'ai donc aucune difficulté avec des élèves atteints de ces troubles.

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