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• Depuis quand développez­-vous un intérêt pour votre discipline et pour les cours particuliers ?

  Ma réponse se décompose en deux temps.
  
  D'abord, j'ai su que j'avais un véritable goût pour les cours particulier lorsque j'ai donné, presque par hasard, ma première séance d'aide aux devoirs. C'était lorsque j'étais au lycée, je faisais du baby-sitting pour avoir de l'argent de poche. La mère des deux enfants que je gardais me proposa avec grande surprise de les aider à faire leur devoir en plus de jouer avec eux le soir. J'ai accepté, et commença une longue aventure...
  
  La seconde partie pour ma réponse concerne plutôt les disciplines que j'enseigne. La réponse est plus compliquée car j'enseigne des disciplines variées. Finalement, ce que j'aime par dessus tout dans les cours particuliers, c'est aider des élèves à atteindre leur but en leur montrant que tout est réalisable à condition de se donner les moyens de réussir. Ainsi, si un élève ne semble pas aimer la littérature par exemple, je trouverai tous les moyens pour lui faire aimer exactement ce dont il a besoin de travailler pour réussir l'épreuve avec succès.

• Dites nous-en davantage sur la matière enseignée, sur les thèmes que vous appréciez aborder avec les élèves (et éventuellement ceux qui vous plaisent un peu moins) !

  Comme expliqué plus tôt dans l'interview, j'aime enseigner toutes les matières. Ne vous méprenez pas, je suis loin d'être une fan invétérée de la Princesse de Clèves ou du keynésianisme. Je suis néanmoins convaincue de l'intérêt de savoir synthétiser un texte, comprendre un mécanisme, structurer ses idées, le tout en acquérant une culture générale sur des thématiques diverses.
  J'aime donner le goût à mes élèves d'apprendre, de travailler et de réussir. C'est ma plus grande victoire ce qui fait que j'ai d'ailleurs tendance à être très impliquée dans les réussites de mes élèves.

• Parlez-nous de vos modèles, que ce soit un professeur qui vous a marqué ou encore une oeuvre qui vous a inspiré !

  Toutes les personnes que j'ai connu qui se sont battues pour obtenir ce qu'elles souhaitaient.

• Quelles sont, selon vous, les qualités requises pour être un bon expert dans votre domaine ?

  Être un "expert" pour donner des cours, c'est d'abord savoir s'adapter à son élève, apprendre à le connaître et à connaître exactement ses besoins. Comprendre et accepter que chaque élève est différent. Savoir se remettre en question quand ça ne fonctionne pas. Sans cette première étape, il est impossible de passer le troisième cours de manière pertinente et constructive.
  
  La seconde étape, c'est évidemment la pédagogie. Utiliser les bons mots clés, les bons exemples, les bonnes méthodes. Savoir que si son élève a une mémoire visuelle, on ne va pas le faire répéter sa leçon les yeux fermés mais plutôt utiliser des cartes mentales avec des couleurs et des symboles. Mon expérience en tant qu'élève me permet de savoir précisément quels exemples fonctionnent, quelles méthodes sont à mettre de côté... C'est selon moi une force.
  
  La dernière, c'est simplement aimer faire ce qu'on fait. Je n'ai jamais donné de cours sans le vouloir véritablement. C'est pourquoi je prends uniquement des élèves motivés. Un élève motivé = un prof motivé = un élève motivé. Un prof qui n'est pas impliqué dans le projet de son élève ne permettra pas d'exploiter tout le potentiel de l'élève.

• Une anecdote en rapport avec votre métier ou votre scolarité à nous raconter ?

  Lorsque j'étais au collège, je ne souhaitais pas être dans mon lycée de secteur pour différentes raisons. J'ai donc commencé à étudier l'anglais par moi-même après les cours dans l'espoir d'être admise au sein de la section internationale d'un lycée en ville. Après beaucoup de travail, j'ai décidé de me présenter à l'examen oral puis écrit. Dans l'incertitude quant à ma prestation, j'ai un jour reçu un courrier m'expliquant que j'étais... en fil d'attente. C'est donc avec beaucoup de tristesse que je rangeai mon espoir d'être admise dans cette section très sélective.
  
  Quelques jours avant la rentrée, mon père vient me chercher avec un grand sourire m'annonçant.... que j'étais prise !
  
  Dans un premier temps, j'étais très heureuse, mais quand j'ai appris que j'étais la dernière à être prise sur la liste de l'attente, je savais que cela signifiait que j'étais ... la moins bonne en anglais de toute la classe !!! Cela s'est avéré être vrai et tout le monde s'en est rendu compte très rapidement. J'ai eu beaucoup de mal à trouver ma place, je ne pouvais pas discuter avec les autres à la récréation (tout le monde parlait anglais) et mes premiers oraux en littérature britannique devant toute ma classe furent... complexes !
  Mais j'ai su transformer ce désavantage en persévérance et envie de réussir. J'ai travaillé d'arrache pied pour... en fin de première année, être dans le top 3 de ma classe en littérature !

• Vous pouvez maintenant nous rassurer et nous avouer que vous aussi, vous avez déjà connu des difficultés à l'école…

  Qui n'en a jamais connu ?
  
  Certes, j'ai toujours eu d'excellents résultats académiques, mais au prix de nombreuses heures de travail.
  Contrairement à des personnes qui ont instantanément de très grandes capacités de compréhension et donc d'excellents résultats sans trop travailler, j'ai toujours dû me battre pour avoir de bonnes notes.
  
  Parfois ça ne fonctionnait pas, mais il faut toujours voir le positif dans une mauvaise note : on ne pourra plus refaire ces erreurs !

• Aidez-nous à vous connaître un peu mieux en évoquant vos passions (que vous partagerez peut-être un jour via Superprof).

  J'aime randonner en pleine nature, et les jeux de société.

• Qu'est-ce qui fait de vous un Superprof (en plus d'avoir répondu à cette interview :-P) ?

  Tout simplement parce qu'au delà d'un job étudiant indispensable pour moi, il s'agit d'une véritable passion.